PENERAPAN ADAPTIVE MOBILE LEARNING BERBASIS MODEL BLENDED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI UMUM UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MAHASISWA

Yessi Fitria

doi:10.47827/jer.v4i2.243

Yessi Fitria IAIN (Institut Agama Islam Negeri) Kerinci

DOI: https://doi.org/10.47827/jer.v4i2.243

Keywords: Adaptive Mobile Learning, Blended Learning, Motivasi Belajar, Biologi Umum, Pendidikan Tinggi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penerapan Adaptive Mobile Learning berbasis model Blended Learning dalam pembelajaran Biologi Umum dan dampaknya terhadap motivasi belajar mahasiswa. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuasi-eksperimental dengan desain pretest-posttest control group. Sampel penelitian terdiri dari dua kelompok mahasiswa, yaitu kelompok eksperimen yang menggunakan aplikasi mobile adaptive dan kelompok kontrol yang mengikuti pembelajaran konvensional. Hasil analisis menunjukkan bahwa penerapan Adaptive Mobile Learning secara signifikan meningkatkan motivasi belajar mahasiswa dibandingkan dengan metode konvensional. Data dikumpulkan melalui kuesioner motivasi belajar sebelum dan sesudah intervensi, serta observasi aktivitas belajar mahasiswa. Temuan ini mengindikasikan bahwa integrasi teknologi dalam pembelajaran dapat menciptakan pengalaman belajar yang lebih interaktif dan menarik, sehingga mendorong mahasiswa untuk lebih aktif dan termotivasi dalam proses belajar.

References

Dewi, A. C., Maulana, A. A., Nururrahmah, A., Ahmad, A., & Naufal, A. M. F. (2023). Peran Kemajuan Teknologi dalam Dunia Pendidikan. Journal on Education, 6(1), 9725-9734.
Fahrul, H. (2021). Peningkatan Motivasi Belajar dan Pengetahuan Peserta Didik: Penerapan Mobile Learning pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 6(2), 297-316.
Fricticarani, A., Hayati, A., Ramdani, R., Hoirunisa, I., & Rosdalina, G. M. (2023). Strategi pendidikan untuk sukses di era teknologi 5.0. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Teknologi Informasi (JIPTI), 4(1), 56-68.
Jalinus, N., Verawardina, U., & Krismadinata, P. D. (2020). Buku model flipped blended learning. Penerbit CV. Sarnu Untung.
Marlin, K., Tantrisna, E., Mardikawati, B., Anggraini, R., & Susilawati, E. (2023). Manfaat dan Tantangan Penggunaan Artificial Intelligences (AI) Chat GPT Terhadap Proses Pendidikan Etika dan Kompetensi Mahasiswa Di Perguruan Tinggi. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(6), 5192-5201.
Mendrofa, S. A., Santoso, A., Buulolo, N. A., Hasanuddin, R., Duha, T., Rozak, A., ... & Hastuti, W. (2024). Manajemen Keuangan Era Digital. MEGA PRESS NUSANTARA.
Palayukan, H., Dewantara, H., Nurjannah, E., Pebrian, O., & Al Ayyubi, T. (2024). Investigasi Persepsi Mahasiswa terhadap ChatGPT dalam Model Blended Learning pada Pembelajaran Matematika. Journal of Vocational, Informatics and Computer Education, 14-26.
Ramadan, M. R. M., & Yushita, A. N. (2022). Pengaruh stres akademik, fasilitas belajar, dan lingkungan belajar terhadap motivasi belajar daring mahasiswa. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 20(1), 52-66.
Rosanti, A. (2024). Penerapan Model Tgt Pendekatan Stem Berbantuan Articulate Storyline 3 Terhadap Keterampilan Kolaborasi Siswa Kelas Vii Smp Pada Materi Ekologi Dan Keanekaragaman Hayati (Doctoral Dissertation, Universitas Pancasakti Tegal).
Sofiana, N. (2015). Implementasi blended learning pada mata kuliah extensive listening. Tarbawi: Jurnal Pendidikan Islam, 12(1).