PENGARUH E-MODUL HUKUM ISLAM BERBASIS MODEL PROBLEM BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA FAKULTAS SYARI'AH IAIN KERINCI

Mulyadi

doi:10.47827/jer.v4i2.245

Mulyadi IAIN (Institut Agama Islam Negeri) Kerinci

DOI: https://doi.org/10.47827/jer.v4i2.245

Keywords: E-Modul, Hukum Islam, Problem Based Learning, Prestasi Belajar, Mahasiswa

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pengaruh penggunaan e-modul hukum Islam berbasis model Problem Based Learning (PBL) terhadap prestasi belajar mahasiswa Fakultas Syari'ah IAIN Kerinci. Dalam konteks pendidikan tinggi, peningkatan prestasi belajar sangat penting untuk mempersiapkan mahasiswa menghadapi tantangan di bidang hukum Islam. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi-eksperimen dengan desain pre-test dan post-test. Sampel terdiri dari 60 mahasiswa yang dibagi menjadi dua kelompok: kelompok eksperimen yang menggunakan e-modul PBL dan kelompok kontrol yang menggunakan metode pembelajaran tradisional. Data dikumpulkan melalui tes prestasi sebelum dan sesudah intervensi serta kuesioner untuk mengukur partisipasi mahasiswa. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan dalam prestasi belajar mahasiswa yang menggunakan e-modul PBL dibandingkan dengan kelompok kontrol, dengan nilai rata-rata post-test yang lebih tinggi. Selain itu, e-modul PBL juga berkontribusi pada peningkatan partisipasi aktif mahasiswa dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan e-modul hukum Islam berbasis PBL efektif dalam meningkatkan prestasi belajar mahasiswa Fakultas Syari'ah IAIN Kerinci, serta memberikan rekomendasi untuk pemanfaatan e-modul dalam pembelajaran di masa mendatang.

References

Astari, W. (2022). Kreativitas Guru dalam Mengembangkan Sumber Belajar Digital di SMK Darul Ihsan Aceh Besar (Doctoral dissertation, UIN Ar-Raniry).
Burhana, A., Octavianti, D., Anggraheni, L. M. R., Ashariyanti, N. D., & Mardani, P. A. A. (2021). Model problem based learning (PBL) untuk meningkatkan cara berpikir kritis siswa di Sekolah Dasar. SNHRP, 3, 302-307.
Damayanti, R., & Afriansyah, E. A. (2018). Perbandingan kemampuan representasi matematis siswa antara contextual teaching and learning dan problem based learning. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 7(1), 30-39.
Fazriyah, N., Yulianti, A., & Saraswati, A. (2023). Pengaruh penggunaan media pembelajaran canva terhadap hasil belajar peserta didik di Sekolah Dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(3), 104-111.
Firdaus, F. M. (2022). Pengaruh E Modul Berbasis Contextual Teaching And Learning (CTL) Terhadap Keterampilan Berfikir Kritis Peserta Didik Pada Materi Momentum Dan Impuls (Bachelor's thesis, Jakarta: FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta).
Gunawan, G., Kustiani, L., & Hariani, L. S. (2018). Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa. Jurnal Penelitian Dan Pendidikan IPS, 12(1), 14-22.
Huda, U., & Haryanto, T. (2018). Strategi penanggulangan radikalisme di perguruan tinggi kabupaten banyumas. An-Nidzam: Jurnal Manajemen Pendidikan dan Studi Islam, 5(1), 39-61.
Inas, P. H. (2023). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik (E-Lkpd) Pada Materi Gelombang Berbasis Kebencanaan Di Sma Kelas Xi (Doctoral Dissertation, Uin Raden Intan Lampung).
Kafi, M. K. (2023). Pengembangan Bahan Ajar Elektronik pada Materi Akhlak Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Epistemic: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 2(1), 94-112.
Mona, S., & Yunita, P. (2021). Faktor-faktor yang berhubungan dengan prestasi belajar mahasiswa. Menara Ilmu: Jurnal Penelitian dan Kajian Ilmiah, 15(2).
Nanda Harahap, S., Simatupang, M., & Atika, L. (2023). Penguatan Prodi Pendidikan Teknologi dan Kejuruan Melalui Learning Management System (LMS) untuk Peningkatan Kualitas Pembelajaran di Era Society 5.0. Jurnal Vokasi Informatika, 1-10.
Nurhidayati, A., Putro, S. C., & Widiyaningtyas, T. (2018). Penerapan model PBL berbantuan e-modul berbasis flipbook dibandingkan berbantuan bahan ajar cetak pengaruhnya terhadap hasil belajar pemrograman siswa SMK. Teknologi Dan Kejuruan: Jurnal Teknologi, Kejuruan, Dan Pengajarannya, 41(2), 130-138.
Pohan, C. N. B. (2024). Pengaruh Metode Pembelajaran Bermain dalam Perkembangan Kognitif Anak di Sekolah Dasar. Pedagogik: Jurnal Pendidikan dan Riset, 2(2), 183-188.
Putri, C. S. (2023). Peran Pembelajaran Berbasis Outdoor dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa: Studi Quasi-Eksperimental di Sekolah Menengah Atas di Bandung. Sanskara Pendidikan dan Pengajaran, 1(02), 68-77.
Rahmulyana, A., Raman, R., Yustiva, F., Junaesih, R., Halabi, A., Umalihayati, U., & Yusuf, F. A. (2024). Peran Lembaga Pendidikan Dalam Menghasilkan Lulusan Berkualitas Dan Berdaya Saing Tinggi. Bhinneka Multidisiplin Journal, 1(2), 55-64.
Ridwan, M. (2024, October). Modul Kendali Sebagai Pengembangan Bahan Ajar Matrikulasi Al-Qur’an Untuk Mahasiswa Baru IAIN Ponorogo. In AICOMS: Annual Interdisciplinary Conference on Muslim Societies (Vol. 4, pp. 281-290).
Saleh, M. (2013). Strategi pembelajaran fiqh dengan problem-based learning. Jurnal ilmiah didaktika, 14(1).