IMPROVING SIMPLE CONVERSATION ABILITY IN LEARNING INDONESIAN LANGUAGE IN CLASS II THROUGH THE USE OF WORD CARDS AT SD INPRES BUMI SAGU
Abstract
This study aims to improve the simple conversation skills of class IIA students of SD Inpres Bumi Sagu through word card media in learning. The study was conducted using a classroom action research (CAR) method consisting of two cycles. Data were collected through observation and interviews, then analyzed descriptively to measure the improvement of students' simple conversation skills. Data collection was carried out by analyzing qualitative and quantitative data from observation sheets and interviews during the learning process. The success indicators were set with a target of 80% completion. The results showed that there was a significant increase in all indicators after the application of word card media. The average value of students' simple conversation skills increased from 53% in the pre-cycle stage to 71% in cycle I, and reached 90% in cycle II. This increase shows that word card media can improve and enhance various aspects of students' conversation/speaking skills, especially in terms of clarity of articulation, fluency of speech, and understanding of the response of the interlocutor. Based on these findings, it is recommended that word card media be used more often in language learning to improve students' speaking skills. In addition, continuous practice and providing constructive feedback are essential to maximize learning outcomes.
References
Ariyati, T. (2015). Peningkatan kemampuan membaca permulaan melalui penggunaan media gambar berbasis permainan. Dinamika Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(1).
Fitria, H., Kristiawan, M., & Rahmat, N. (2019). Upaya meningkatkan kompetensi guru melalui pelatihan penelitian tindakan kelas. Abdimas Unwahas, 4(1).
Inayah, Y., & Sya, M. F. (2024). Pembelajaran Bahasa Yang Komunikatif: Pendekatan Efektif Communicative Language Teaching (CLT) Dalam Meningkatkan Kemampuan Berkomunikasi Siswa di Sekolah Dasar. Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 2(8), 382-393.
Indraningtyas, W. (2023). Penggunaan Kartu Kata Bergambar untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Kosakata Bahasa Jawa Kelas II di MIN 1 Ponorogo Tahun Ajaran 2022/2023 (Doctoral dissertation, IAIN Ponorogo).
Mahsar, L. (2022). Pembelajaran Bahasa Inggris Menggunakan Content-Based Instruction (Cbi) Dalam Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Di Sekolah Tinggi Pariwisata Mataram. Media Bina Ilmiah, 16(12), 7853-7868.
Muin, M., & Sulfasyah, S. (2018). Penggunaan Teori Monitor Krashen Dalam Pembelajaran Bahasa Daerah Bugis Sebagai Upaya Pelestarian Bahasa Daerah. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan (Vol. 1, No. 1).
Munthe, D. A. Y., Hasibuan, T. P., Sukma, D. P., Irfani, S. Y., & Deliyanti, Y. (2023). Analisis kemampuan menyimak siswa pada pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Jurnal riset rumpun ilmu bahasa, 2(2), 48-56.
Musyadad, V. F., Supriatna, A., & Gosiah, N. (2021). Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Dengan Menggunakan Media Flash Card Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas III SDN Kertamukti. Jurnal Tahsinia, 2(1), 85-96.
Mutiah, D. (2015). Psikologi bermain anak usia dini. Jakarta: Kencana.
NADIA, P. (2022). Pemanfaatan Media Kartu Kata Bergambar Dalam Mengembangkan Kemampuan Berbahasa Anak Di Taman Kanak-Kanak Qurrota A’yun Teluk Betung Timur (Doctoral dissertation, UIN RADEN INTAN LAMPUNG).
Rahayu, S., Rasmitadila, R., & Makarim, H. (2018). Penggunan Media Kartu Kata Bergambar Dalam Meningkatkan Kosakata Siswa Down Syndrome. DIDAKTIKA TAUHIDI: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Ramdani, S. (2018). Pengaruh Penggunaan Media Kartu Kata Terhadap Hasil Belajar Keterampilan Membaca Bahasa Indonesia Siswa Kelas I Di SD Inpres Bontomanai Kecamatan Tamalate Kota Makassar. Skripsi, Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Makassar.
Ruhaena, L. (2013). Proses pencapaian kemampuan literasi dasar anak prasekolah dan dukungan faktor-faktor dalam keluarga. Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Sagita, E. L. (2018). Peningkatan Kemampuan Berbicara Menggunakan Media Flash Card bagi Anak Autis Kelas TK B di SLB Citra Mulia Mandiri Yogyakarta. Widia Ortodidaktika, 7(1), 62-71.
Sessiani, L. A. (2022). Metode Multisensori Berbasis Multimedia Digital untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf Hijaiyah pada Anak Usia Dini. Taqorrub: Jurnal Bimbingan Konseling dan Dakwah, 3(2), 81-94.
Syihabudin, S. A., & Ratnasari, T. (2020). Model pembelajaran bahasa indonesia yang efektif pada anak usia sekolah dasar. Jurnal BELAINDIKA (Pembelajaran Dan Inovasi Pendidikan), 2(1), 21-31.
Utami, R. L. (2020). Konsep Pembelajaran Bahasa Arab Dengan Pendekatan Komunikatif Di Kelas VII SMP Muhammadiyah 1 Depok. Shaut Al Arabiyyah, 8(1), 64-74.
Utomo, F. T. S. (2023). Inovasi Media Pembelajaran Interaktif Untuk Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Era Digital Di Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 3635-3645.
Vandayo, T., & Hilmi, D. (2020). Implementasi pemanfaatan media visual untuk keterampilan berbicara pada pembelajaran bahasa Arab. Tarbiyatuna: Jurnal Pendidikan Ilmiah, 5(2), 217-236.
.png){kind=small}
